Miramos a los ojos y escuchamos

 

Escuchar para entender: investigamos la convivencia.Con datos.

Después de una primera fase de reflexión en sexto de Primaria sobre la convivencia en el centro, el alumnado llegó a una conclusión clara: para mejorar la convivencia no basta con opinar, es necesario escuchar a quienes la viven cada día.

Así comenzó la segunda fase del proyecto Fanzine Actúa.

El alumnado de sexto asumió un nuevo papel: el de investigadores de la convivencia escolar. A través de dinámicas cooperativas en tutoría, diseñaron un formulario conjunto con preguntas orientadas a conocer cómo se sienten los alumnos más pequeños en el colegio.

Preguntas como:

• ¿Te sientes seguro en el recreo?
• ¿Qué haces cuando tienes un problema?
• ¿Sabes a quién pedir ayuda?
• ¿Hay momentos en los que te sientes solo?
• ¿Qué te preocupa en el colegio?

permitieron construir un instrumento real de recogida de información basado en la empatía y la escucha activa.

Utilizando documentos compartidos en Google Drive y técnicas de trabajo cooperativo como el folio giratorio, el grupo elaboró un cuestionario común que posteriormente se transformó en un formulario digital.

El siguiente paso fue uno de los momentos más significativos del proyecto.

Cada alumno de sexto entrevistó individualmente a un alumno de segundo de Primaria en un encuentro cercano, respetuoso y muy enriquecedor para ambos. Durante estas entrevistas, el alumnado recogió información sobre emociones, preocupaciones y situaciones cotidianas relacionadas con la convivencia escolar.

Este proceso no solo permitió obtener datos relevantes, sino que generó un espacio de confianza entre etapas educativas que rara vez se produce de forma estructurada en la vida escolar.

Tras las entrevistas, el alumnado regresó al aula con una percepción distinta: ya no hablaban de conflictos en abstracto, hablaban de experiencias reales, de compañeros concretos y de situaciones que requerían atención y cuidado.

Escuchar cambió la mirada.

Y fue precisamente esa escucha la que permitió que el proyecto diera un paso más: pasar de la reflexión a la acción.